Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Uno de ellos podría ser el Aprendizaje por descubrimiento ya que el conocimiento adquiere sentido para la vida cotidiana del alumno, dado que nacen de los intereses y necesidades de su contexto y que están establecidos en planes de materias, por lo tanto la experimentación directa sobre la realidad, la practica y al transferencia son aspectos de la dinámica de aprender, por tal le resulta fácil aplicar los conocimientos, además que van de lo concreto a lo abstracto, y que aplican el método de investigación, sin embargo no garantizan la actividad cognoscitiva del alumno.

Por otro lado, el proceso de aprendizaje concebido desde la perspectiva de Ausubel, es en el cual el alumno procesa la información de manera sistemática y organizada y no solo de manera memorística sino que construye conocimiento. En este proceso se pueden identificar claramente tres factores que son determinantes en el aprendizaje como son las actitudes, las aptitudes y los contenidos. Que son los atributos en los cuales el alumno reestructura el nuevo conocimiento con la experiencia, permitiéndole la funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés y se vean útiles. De esa integración resulta el desarrollo de la competencia, la cual exige al estudiante la suficiente apropiación de un conocimiento para la resolución de problemas con diversas soluciones y de manera pertinente, por ello la competencia se desarrolla en una situación o contexto determinado.


El aprendizaje y el desarrollo las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para empezar, de cualquiera manera como se de el aprendizaje no es trivial, ya que dentro de la practica docente se realiza la planeación donde se establece la metodología o diversas formas en que se ha de llevar el aprendizaje, en base a los contenidos establecidos, además se considera al aprendizaje como el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en el entendimiento, actitud, conocimiento, información, capacidad y habilidad por medio de la experiencia, esta puede implicar interacción abierta con el contexto.

Por lo tanto el aprendizaje es continuo, desde la misma manera la evaluación, es pertinente comentar que ningún contenido curricular es cualesquiera, independientemente de la forma en que fueron concebidos, es en la práctica docente donde se le da la relevancia necesaria para que el estudiante discrepe en su utilidad.

El conocimiento debe descansar en contenidos, pues estos solo son guía para que el docente planee la forma mas adecuada de abordar los temas situándolos en el contexto en los que se desarrolla, con el objetivo de obtener un mayor control y enriquecimiento de la circulación de contenidos educativos entre los distintos agentes que interactúan en el modelo de aprendizaje.

La perspectiva básica de análisis sobre si el aprendizaje es trivial será para detectar problemas en el diseño organizativo de contenidos educativos, la forma de evaluar y la propia practica docente. No se trata de reconfigurar el diseño de contenidos educativos sino de manifestar la importancia de mostrarlos de manera eficaz para la comprensión del estudiante y del docente y para facilitar el proceso de aprendizaje.
Espero sus comentarios gracias, hasta pronto

El Entorno

El entorno

En la Ciudad de Meoqui, Chihuahua, se encuentra ubicado el CBTa No. 147,el cual capta alumnos de cuatro municipios, Rosales, Meoqui, Julimes y Delicias, es una zona agropecuaria, por lo que muchos son productores agrícolas y ganaderos, o bien se emplean como jornaleros, aun así, existen empresas de la industria maquiladora que incorpora a su área laboral a muchos trabajadores. También se emplean en supermercados, tiendas de ropa y calzado, Presidencia Municipal, principalmente.
De los productos mas importantes obtenidos de la agricultura son: cebolla, chile jalapeño, chipotle y chilaca, sandia, camote, melón, alfalfa, nuez, cacahuate y las especies ganaderas son: bovinos de carne y leche, cabras, aves, apicultura y cerdos. Existen seleccionadora de cebolla, tostadoras de cacahuate, chipotleras, Empresas de Lácteos Coronado centros de acopio de leche de cabra y de bovinos, granjas avícolas, queserías, IGP-BGD Planta Meoqui fabrica de mezclilla, Alambrados y Circuitos Planta VI de arneses, Asociación Rural de Interés Colectivo, Crystal Geyser Agua Purificada.
Existen: zapaterías, tiendas de ropa, abarrotes, mueblerías, artículos de importación, carpinterías, farmacias, telefonía, panaderías, restaurantes, gasolineras, supermercados, joyerías, florerías, lotes de carros, y existen mucho comercio informal principalmente de comida, ropa y calzado, papelerías, además de la venta de artículos usados.
El 100% de nuestros alumnos cuenta con los servicios de agua potable y luz eléctrica. Las comunidades se encuentran retiradas de la Institución por lo que existe transporte escolar establecido por particulares, los que habitan en la cabecera municipal utilizan su propio transporte y son pocos los que acuden caminando.
En cuanto salud sexual y reproductiva de los jóvenes es importante resaltar que se han presentado en los últimos años un alto índice de alumnas embarazadas, sin embargo no ha sido obstáculo para continuar con sus estudios, sin embargo, se puede observar que es una problemática, debido a que se ve como algo normal lo que puede ser motivante para que ocurra, a pesar de que la institución en su preocupación de dicho hecho, establece conferencias y platicas sobre sexualidad, repercusiones y responsabilidad que conlleva dicho hecho.
En torno al ambiente escolar es gratificante que no existen deserción por violencia, menos hacia las mujeres. En cuanto las relaciones interpersonales maestros-alumnos y directivos se puede decir que se tiene estricto apego al reglamento escolar, por lo tanto alumno-alumna tienen los mismos derechos y obligaciones, y son tratados por igual por todo el personal. Cualquier asunto se trata con respeto a los alumnos y padres de familia, se registran los reportes de los maestros y Servicios escolares los atiende, además que existe un programa de tutorías en el cual los maestros participantes están al tanto del avance académico y las irregularidades que se presentan.
De los servicios y programas culturales se realizan Honores a la bandera una vez al mes, se participa en desfiles de conmemoración nacional y local, se cuenta con programas de música, canto, danza folklórica y moderna, así mismo se participa en concursos, festividades locales con los grupos culturales. En cuanto la recreación se festeja a los novatos con un desfile de fachas y baile, realizan posadas y festejan día del estudiante. Del esparcimiento deportivo se realizan encuentros deportivos internos alumnos-alumnos, alumnos-maestros (as), se participa en encuentros intercbtas, y juegos amistosos con otras instituciones y equipos interdisciplinarios. En varias disciplinas básquet bol., beis bol, voleibol, atletismo, fut bol, etc.

El Estado de Chihuahua esta pasando por una crisis de inseguridad ya que se han presentado asesinatos relacionados con el narcotráfico y por supuesto nuestra zona no se escapa ante estos hechos. La problemática que se presenta en los jóvenes es robos, drogadicción, pleitos entre pandillas, alcoholismo.

En lo referente al deterioro ambiental es preocupante el alto contenido de desechos de plásticos que se encuentran en campos deportivos, así mismo la basura esparcida por las calles causada en parte por los perros callejeros; también es una contaminación el ruido que emite el ferrocarril ya que atraviesa toda la Ciudad. En la región de Meoqui-Delicias se encuentran 41 pozos de agua potable con alto contenido de arsénico. Existe bastante contaminación en el río San Pedro por la descarga de aguas residuales urbanas y agrícolas del Municipio, así como grandes cantidades de basura en el mismo por que es un lugar de esparcimiento familiar, también es preocupante el uso indiscriminado de químicos utilizados para la agricultura que afecta a la tierra, el aire y el agua. Así mismo los gases que emiten una empresa que tritura material de construcción. Existen especies endémicas de peces por la alta contaminación de la cuenca del río Conchos que se une al río San Pedro; también ha ido desapareciendo poco a poco especies vegetales debido a la deforestación causada en parte por la urbanización. En este ultimo rubro es importante realizar un proyecto-investigación en el cual se podrían establecer las siguientes propuestas:
1. Generar conocimientos que permitan a los habitantes tomar mejores decisiones del cuidado del medio ambiente y especies en peligro de extinción.
2. Difundir entre los habitantes la importancia de los recursos naturales, motivando su participación para conservarlos.
3. Motivar a la procuración e impartición de Justicia ambiental.
4. Participar con instituciones, comunidades y organizaciones para que los recursos generen mayores beneficios.
5. Proponer mejoras a la infraestructura de servicios al cuidado del medio ambiente.

Son varios problemas o situaciones susceptibles de ser modificados, sin embargo, algunos se nos escapan de las manos, en mi opinión muy particular u para no caer en querer cambiar el mundo, existe el problema ambiental, en el cual se debe poner mucho interés, tenemos la fortuna de contar con el recurso humano que podría participar y a la vez educarse en el mejoramiento de su entorno.

Compañeros del grupo, les deseo que este año este lleno de bendiciones y que sus metas se cumplan, vivan el presente, recuerden que el pasado, pasado esta.
Atte Ma. Dolores Torres Rodriguez

Mi confrontación con la docencia

Soy Ingeniero Agrónomo con la especialidad en Desarrollo Rural, egresada del ITA No.1 de Villa Montemorelos, Durango, tengo 23 años de servicio.
Cuando entre al sistema inicié otorgando asistencia técnica a productores en las comunidades, en las Brigadas de Educación para el Desarrollo Rural (BEDR) en 1883 en el Estado de México, al siguiente año (1984) solicito mi cambio a Chihuahua y me ubican en Nvo. Casas Grandes, posteriormente (1985) se incorporaron las BEDR a los CBTas, y fue cuando por necesidad de la Institución me asignaron materias, la verdad fue aterrador, pues había alumnos mas grandes en edad que yo, y era la primera experiencia frente alumnos, además por que el conocimiento era mas formal, que a diferencia de lo que hacia, este no estaba basado en el conocimiento-practica que realizábamos con los productores, sin embargo, conté con el apoyo de compañeros (as) y de los mismos alumnos, que me fortalecieron en cada tropiezo que tenia., ya que me daba cuenta que día a día tenia que estar mas preparada, e inicié mis estudios de forma abierta, oportunidad que muchos del sistema aprovechamos para iniciar a la carrera que hoy tenemos.

Al transcurrir el tiempo, cada vez me sentía que necesitaba herramientas pedagógicas, pues sí tenía el conocimiento pero faltaba el cómo y de qué manera generar que el alumno buscara su propio conocimiento, así que curse la Licenciatura en Docencia Tecnológica. Y posteriormente diplomados, cursos, y talleres que han sido de mucha utilidad para acrecentar la labor docente.

El ser profesor trae consigo una gran responsabilidad, ya que lo que preparamos, son en un momento dado, quienes participaran en el desarrollo y crecimiento no solo de una nación, ciudad o comunidad, sino de sí mismos como miembros activos de la sociedad y de formadoras de familias. Siento que es un compromiso personal, ético-profesional e institucional, el ser profesor.

El ser docente en la educación media superior, ha sido una grata experiencia ya que aparte de trabajar con adolescentes, también imparto clases al sistema abierto de este nivel, y son en su mayoría adultos, los cuales, además de recibir la formación educativa, comparten experiencias y vivencias, y acrecienta mi propia formación, el descubrir el potencial que el alumno trae y sobre todo aprovecharlo me proporciona entusiasmo para mejorar.

Son muchas cosas que son motivos de satisfacción, por un lado el saber que el estudiante obtiene un conocimiento y que después te comenten lo que aprendieron fuera del curso semestral, el hecho de que modifica en cierta forma sus valores o bien rescata los que tiene, adquiere madurez pues analiza y valora la importancia de la educación y otras cosas, al pasar el tiempo y se encuentra uno con ellos recuerdan cosas que les dejo cierta enseñanza y mas aun que solo van a la escuela para saludarnos. Y por otra parte el solo hecho de trabajar en la educación me da el sentido de pertenencia, y el constante intercambio de conocimiento.

Solo existe una cosa que desanima y es que deserten, pero se que no esta del todo en mis manos evitarlo, mas hago lo que puedo para participar en que permanezcan.

Mi aventura de ser Maestro

José M. Esteve

Ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos.
Universidad de Navarra. 4 de febrero de 2003

Tras veinticinco años de recorrido profesional, el autor afirma que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. En el
camino deben sortearse distintas dificultades, como elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para
ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimiento del alumnado.

Llevo 23 años de ser maestra, en mis inicios, me daba miedo no saber que contestar si no contaba con la información que se requería, lo que me ayudo grandemente, fue el hecho que trabaje dando asesoría a productores, en el ámbito productivo, administrativo y técnico, eso fortaleció mis conocimientos, era mas practica que teórica, y también fue de gran ayuda elaborar proyectos productivos y diagnósticos o marcos de referencia, así que conocía la región donde trabajaba mejor que los que eran nativos. Ventaja contar con información que ellos no tenían, pero no contaba con la preparación de la manera en como desarrollar la clase y eso si era de dar miedo.

Steve menciona: La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una
profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el
descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos.

No hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro. A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien
cuya palabra nos abre horizontes antes insospechados, nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo las barreras de
nuestras limitaciones; su discurso rescata pensamientos presentidos que no nos atrevíamos a formular, e inquietudes
latentes que estallan con una nueva luz. Y, curiosamente, no nos sentimos humillados por seguir el curso de un
pensamiento ajeno; por el contrario, su discurso nos libera y nos ensancha creando en nosotros un juicio paralelo
con el que reestructuramos nuestra forma de ver la realidad; y luego, extinguida la palabra, aún encontramos los
ecos que rebotan en nuestro interior obligándonos a ir más allá, a pensar por nuestra cuenta, a extraer nuevas
conclusiones que no estaban en el discurso original...

El primer problema consiste en elaborar tu propia identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la
posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor. Y aquí aparecen los
primeros problemas, porque hay enseñantes que no aceptan el trabajo de ser profesor. Las dificultades suelen ser
distintas entre los profesores de primaria respecto a los de secundaria.
Como señala Fernando Corbalán: "la inmensa mayoría de los profesores de secundaria nunca tuvimos una vocación clara de
enseñantes... Estudiamos una carrera para otra cosa (matemático profesional, químico, físico...)".

El segundo problema a solucionar para ganarse la libertad de estar a gusto en clase hace referencia a nuestro papel
de interlocutor. Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita
dominar las técnicas básicas de la comunicación. Además, en la mayor parte de los casos, las situaciones de
enseñanza se desarrollan en un ámbito grupal, exigiendo de los profesores un dominio de las técnicas de
comunicación grupal. Por tanto, ese proceso de aprendizaje inicial, que ahora se hace por ensayo y error, implica
entender que una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción.

Otro obstáculo serio a superar, quizás el que genera en los novatos la mayor ansiedad, es el problema de la disciplina.

Por último, nos queda el problema de adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los
alumnos.

El orgullo de ser profesor
Y ahora, ya, el tiempo corre en mi contra. No espero nada nuevo del futuro: he hecho lo que quería hacer, y estoy
donde quería estar. Es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, pues
nuestra sociedad sólo valora el poder y el dinero; pero a mí me queda el desafío del saber y la pasión por
comunicarlo. Me siento heredero de treinta siglos de cultura, y responsable de que mis alumnos asimilen nuestros
mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos. Y, junto a mí, veo a un nutrido grupo de
colegas, en las zonas rurales más apartadas y en los barrios más conflictivos, orgullosos de ser profesores,
trabajando día a día por mantener en nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso... entre ellos hay
valiosos maestros de humanidad: hombres y mujeres empeñados en enseñar a sus alumnos a enfrentarse consigo
mismos desde el preescolar hasta la Universidad.

Al realizar lo que compartimos en el Modulo 1, me di cuenta que coincidimos en que los mismos problemas, preocupaciones y satisfacciones, son similares, aun que la zona y la condiciones socioeconomicas de nuestros estudiantes no son las mismas y que ademas ponemos nuestro mayor esfuerzo para mejorar. Basta con el hecho que estamos realizando esta especialidad.